Axes de développements psychomoteurs:
une piste de travail en structure petite enfance.
La psychomotricité affirme l’interdépendance entre les potentialités psychologiques, motrices, affectives, et intellectuelles de l’individu. Elle s’intéresse au corps sous tous ses aspects :
- Expressifs (support des émotions, des désirs)
- Relationnel (support des échanges avec le monde extérieur)
- Fonctionnel (support des ajustements moteurs)
Cependant, le rôle du psychomotricien en crèche ne se résume pas à un rôle de prévention, de dépistage, de soutien et de stimulations auprès des enfants, de mise en place d’ateliers psychomoteurs à destination des enfants en groupe ou individuel.
Le psychomotricien doit pouvoir rendre compte de ses observations auprès de l’équipe, donner des conseils-formations sur des thèmes particuliers (portage, handicap de l’enfant, développement sensoriel du tout petit…).
Il associe ses compétences à celles de l’équipe, et participe au projet pédagogique de la structure.
Il s’intéresse à l’aménagement de l’espace : des espaces jeux, moteurs, repos…
Il peut encore guider les équipe petite enfance au quotidien, les aidant à prendre conscience du pourquoi certaines activités et comment.
Donner du sens à ce que l’on fait et propose aux enfants.
Le psychomotricien peut ( se doit) également, proposer des pistes de travail à l’équipe.
Soit une piste de travail particulière mettant en avant les grands axes de développement psychomoteurs de l’enfant . L’équipe, tout en continuant à proposer les activités de base de collectivité, oriente sa pensée et l’évolution des activités en fonction de grands thèmes tels que : Le schéma corporel l’espace, le rythme et le temps, la motricité globale, la motricité fine, le développement cognitif et intellectuel….
Ceci permet à l’équipe, dans un travail étroit de collaboration avec le psychomotricien, d’affiner son regard sur les enfants et de découvrir qu’au sein d’un même axe de développement, que toutes les notions ne sont pas acquises de manières homogènes, simultanées ou en adéquation à un âge de développement, et nécessite de la part du professionnel un réajustement de ses propositions au plus près des besoins de chacun de manière individuelle …
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Catherine Meyer-Heine/Lefevre
catherinemhlefevre@yahoo.fr
